从2012年首次提出建设研究型学院，到邀请专家把脉、论证，到出台学院“十二五”发展规划实施意见，再到今年80年校庆之际，明确提出建设国际一流国内知名的研究型学院的战略目标……植保学院“研究型学院”理念逐步深入，并在科学创新实践和人才培养中取得进展。
发挥学科和师资优势 培养学生创新能力
研究型学院的核心是创新，植保学院充分发挥学院学科和师资优势，围绕培养现代农业创新人才的战略目标，多举措培养学生的创新能力。
――推进研究性教学，强化学生创新意识。植保学院为一年级学生开设《粮食安全与植物保护》新生研讨课，由学术造诣深的优秀教师和教学名师担任主讲教师，将教师自身研究思想和最新成果引入教学过程，培养其学术兴趣，引导新生尽早确立人生目标和学科发展方向。正如旱区作物逆境生物学国家重点实验室主任康振生教授所言：“要引导学生时刻关注学科前沿，在我们工作基础上站高望远，突破创新，最终有新发现、新见解和新突破。”
――开展创业教育，增强学生创新能力。学院邀请创业有成的校友回校作报告，激发学生的创新潜能。鼓励学生积极参加各类创业活动，学院曹坤鹏同学负责的大学生创业项目《植物网络医院》荣获2014年“创青春”全国大学生创业大赛创业计划类铜奖。通过丰富多样的创新创业教育，增强创新能力。
――拓展国际交流与合作，培养具有国际竞争力的创新人才。植保学院积极开拓国际国内资源，与澳大利亚默多克大学、美国奥本大学等国外知名高校开展合作研究，通过联合培养、短期交流，进一步拓展国际交流与合作的渠道和领域。2014年，学院邀请40余名国外专家学者来院进行交流与合作研究，派师生出国进行学术交流达60余人。
注重科学教育与人文教育相融合 提升学生的人文素养
植保学院坚持科学教育与人文教育整合并重，不仅向学生传授科学知识和技术，而且注重培养学生在知识、技能、个性上的全面发展。学院明确提出教会学生做人、做事的发展目标，促进学生的人文关怀，提升学生的人文素养。
――以名师为榜样，培养学生健全人格。教师的品质决定了教育的品位，植保学院拥有一批雄厚的高品质师资队伍，积极推行“教授接待日”制度，让学生在上课之余定期得到教授的面对面指导。每位参加接待日活动的教授根据自身专业特点和个人专长，为学生提供个性化的指导服务。同时，学院注重教师的师德教育，提高专业教师的育人自觉性和结合专业教学进行人文教育的能力，着力培养学生的健全人格。
――坚持校史校情教育，传递诚朴勇毅精神。学校的历史和传统精神、学术文化以及校友的榜样都是学校最宝贵的资源，植保学院通过组织学生参观校史馆，开展校史校情专题报告，举办校史校情知识竞赛，邀请老校友回忆青春校园，听师兄师姐介绍学校逸闻趣事等活动，促使学生熟悉学校历史，建立心理认同感和自豪感，将学校的优良传统和校训精神代代相传。
――开展第二课堂，陶冶学生情操。有组织地利用学术讲座和专题研讨活动，加强学生的人文教育与科学教育。在大学生生物学野外实习中深入贯彻生态文明教育。学院通过开设系列素质教育讲座等课外活动，陶冶情操。2014年，学院有1名学生在全国大学生英语竞赛中获二等奖，2名学生获全国英语演讲比赛三等奖。
――转变管理作风，传递人文关怀。人文教育的核心之一是培养学生的“与人为善” “关爱社会”等品质。植保学院以学校管理改革年为契机，将人文关怀作为建设研究型学院管理工作的理念，进一步提高管理人员的职业素养，转变管理作风。让学生真正感受到学院的人文关怀。
坚持科研教学与科研训练两手抓 增强学生的科研能力
本科生是研究型学院开展科学研究的有生力量和后备军，植保学院将本科生科研活动纳入本科生教育体系，提升科研在本科生教学和学生工作中的地位和作用。
――以科学研究为基础。在学生课程设置、时间安排方面突出科研所占比重。同时充分挖掘资源，动员与学院有良好合作关系的企业加入到支持本科生科研的行列中来。陕西农心投资控股有限公司为植保学院捐赠50万元，设立优秀毕业论文奖励基金，鼓励学生在农业领域进行深入研究和探索。目前，学院已有48名学生因较高水平的毕业论文获得农心优秀毕业论文奖励。
――以科研项目为载体，让本科生参与到科研成果转化和农业生产第一线。以国家和省部重点实验室为平台，带领学生参与农业前沿的科研项目。通过大学生创新实验计划和实践项目，提升学生研究能力，为研究生科研能力的培养打下坚实的素质基础。2014年植保学院学生获批24项大学生创新创业训练计划项目，其中国家级项目4项、校重点项目14项、校一般项目6项。
――以科研训练为支撑，设计全学程科研训练体系。形成了一年级自主进实验室，二年级选定学术导师、申请和实施大学生创新性实验计划项目，三、四年级做研究论文的全程科研训练体系。学生的全程科研训练被纳入实践课程体系，使大学生创新实验计划、科研训练和毕业论文达到有机结合。康振生这样评价学生：“实验动手能力较强，综合素质较好，具有探索新事物意识和能力，有培养前途。”
强化教育引导 不断提高学生综合素质
现代社会的发展对大学生的素质提出了更高的要求,植保学院积极探索将自主学习教育、社会主义核心价值观教育、社会实践教育、和学业与职业生涯规划教育融入研究型创新人才培养体系中，不断提高学生综合素质。
――融入党建工作，不断增强学生的自主学习意识和学习能力。为使学习由“抓活动”向“促常态”转变，由“被动学”向“主动学”转变，植保学院积极探索建设学习型党组织，建立了支部定期学习制度和学习考核激励制度。探索将党支部建在实验室、课题组和科研平台上，提高团队学习的针对性和实效性，积极发挥学生党员的示范引领作用，进一步增强学生的自主学习意识和学习能力。
――在广大学生中开展社会主义核心价值观教育。鼓励学生利用农事教学实习、野外生物实习、企业生产实习等活动，努力成为道德品行的楷模。马宏彪同学在学校第十五届研究生支教团活动中带领队员积极开展扶贫接力活动，受到团中央肯定，并获“陕西省大学生志愿服务西部计划优秀志愿者”荣誉称号和陕西省“中国梦•青年志――寻找身边好青年”提名奖，入选由团省委、省青联、省文明办主办的2014陕西省“我的中国梦――奋斗的青春最美丽”事迹分享报告团。
――把素质教育融入社会实践，引导学生服务社会。学院以各类社会实践活动为平台，推进学生素质教育。通过丰富多彩的社会实践活动为学生提供服务社会的广阔平台，培养学生社会责任感。
――加强大学生学业与职业生涯规划，促进大学生顺利实现升学与就业。学院开展包含心理、职业生涯设计等内容的指导。建立体验式就业模式，让学生提前参与企业实习。2014年，学院共有68名学生选择升学继续深造，本科生总体就业率达到92.46%，促进大学生顺利实现了升学与就业。
改革永无止境，创新永不停步。植物保护学院在建设研究型学院的实践中，将进一步探索创新，追随国际办学理念，服务现代农业建设，使研究型创新人才培养体系不断完善，促进学生全面成长成才。
